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Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/67316

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Title: Benefícios da Ginástica escolar no desenvolvimento físico e psicossocial dos estudantes: uma revisão da literatura.
Authors: SANTOS, Gabriel Ferreira Leite da Silva
Keywords: Ginástica escolar; Educação Física escolar; Desenvolvimento da psicomotricidade
Issue Date: Dec-2025
Citation: SANTOS, Gabriel Ferreira Leite da Silva. Benefícios da Ginástica escolar no desenvolvimento físico e psicossocial dos estudantes: uma revisão da literatura. 2025. 24 f. TCC (Licenciatura em Educação Física) - Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadêmico da Vitória, Vitória de Santo Antão, 2025.
Abstract: O presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo principal analisar as contribuições efetivas da Ginástica Escolar (GE) no desenvolvimento integral dos estudantes, com ênfase nas dimensões física e psicossocial. O estudo se justifica pela necessidade de resgatar o valor pedagógico da ginástica no currículo da Educação Física, muitas vezes ofuscado pela predominância de outros conteúdos esportivos. O trabalho utilizou uma metodologia de Revisão Integrativa da Literatura, consultando as bases de dados Scielo, Google Acadêmico e Pubmed, com foco em artigos publicados no período de 2015 a 2025. Os resultados apontaram um consenso científico que valida os benefícios da GE nas três dimensões do conteúdo. Na dimensão motora, a prática é associada à melhoria de valências físicas essenciais como força, flexibilidade e coordenação. Na dimensão cognitiva, a ginástica estimula o desenvolvimento da concentração e da capacidade de tomada de decisão. A contribuição mais notável reside na dimensão psicossocial, na qual a GE atua como um catalisador no aumento da autoconfiança, autoestima, socialização e no desenvolvimento do pensamento crítico, conforme corroborado pelos estudos recentes. Contudo, foram identificadas barreiras significativas para a aplicação da GE. Os principais entraves residem na formação continuada deficitária dos professores e na hegemonia dos esportes coletivos no ambiente escolar, que marginalizam o ensino diversificado da ginástica. Como conclusão, o estudo reitera que a superação dessas dificuldades passa, necessariamente, pela adoção de novas abordagens metodológicas. São destacadas a Ginástica Para Todos (GPT), por seu caráter inclusivo e cooperativo que se adapta a contextos com pouca infraestrutura, e a Ginástica de Condicionamento Físico (GCF), essencial para a promoção da saúde e do estilo de vida ativo dos estudantes. O trabalho finaliza sugerindo que futuras pesquisas de campo validem a eficácia dessas metodologias na realidade brasileira.
URI: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/67316
Appears in Collections:(CAV) TCC - Educação Física (Licenciatura)

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